Teška je ta matematika...

Tuzno - ne znam sto drugo reci.

U zemlji apsurda zakon je ka Burda.....

Svi bi htjeli da nam je bolje a one koji trebaju učiti djecu, da budu bolji, zakidaju na svakom koraku.

Najlakše je djecu proglasiti idiotima i lijenima, ali prave krivce treba tražiti na drugome mjestu. Matematika je egzaktna i na nivou koji se uči u srednjim školama možemo reći i prirodna nauka. Bilo bi logično da je vrlo lako prenositi znanje iz predmeta koji se nije promijenio već 200 godina (neki dijelovi su stariji od 2000 godina). Iz nekog razloga naši nastavnici i profesori prave bauk od vrlo lijepog predmeta, i ne mogu da ga učine zanimljivim učenicima. Samo rijetki "štreberi" uspiju savladati tu psihičku prepreku i uspijevaju dobiti dobre ocjene.

Evo jedne hiperbole koja će najbolje opisati naš školski sustav: U školi radimo zadatak 1+1=2, za zadaću dobijemo x^3-2x^2+3x-6=0, a na ispitu: Otac ima 2 sina, ako jedan ima 12 goina a drugi nosi plavu majicu, kolika je godišnja proizvodnja kikirikija u Zanzibaru.

Gospodo, uvedite testiranje nastavnika. Ukoliko ne zadovolje pošaljite ih psihologu, a ako isti ustanovi da su normalni pošaljite ih na ponovno školovanje.

Testiranje vršiti svake godine, jer je kasno kada već jedna generacija djece završi školovanje.

Kamo srece da tako bude i na maturi, pa ce mi bit i 30% bit dosta da upisem sta ocu :D

O tome ti i ja pričam. Nikakve. Sustava se nije potrudio analizirati prikupljene podatke i valorizirati nastavnike prema uspjesima njihovih učenika. Jer uspjeh na maturi je slika rada nastavnika.

Jedu govna prof mat pogotov na fakultetima od 60 ljudi samo jedna cura polozila nemoguce da jedina ona zna mat,imam gotov 3 sveske zadataka samo za prvu parcijalu jos kasnije te na zavrsnom j**e sa teorijom i polozit ces na nekom desetom roku kad mu se cefne j***m ih usrane..

Najlakše je biti pametan iz skroz krive perspektive i iz perspektive pasivnog promatrača i znalca. Jedini aktivni znalci ovih rezultata smo upravo mi, maturanti. Ostvario sam bez ikakve pripreme 80 % posto točnosti na tom ispitu iz B razine. I da, sturidirat ću tehnički fakultet, a B razina je rezultat samo lakšeg puta do tehničkog fakulteta. Maturante će se vrlo često etiketirati i selektirati kao neobrazovane, lijene, ovakve, onakve. Gledajući iz nepravilne perspektive niste svjesni nedostataka obrazovnog sustava. Ocjena uopće nije bitna, već znanje koje stječemo u školi. Ne samo da smo u školi nepravedno ocjenjivani već smo i u većini slučajeva nepravilno učeni. I da, to je jedini razlog loših rezultata na maturi. Profesori se natječu koji će ih više " rušiti ", a ne koji će koga više naučiti i to je krivi smjer. Odabrao sam B razinu jer nisam siguran u rezultat na A razini, a poznavajući sebe, ciljam na 100 % na B razini i za par mjeseci na tehničkom fakultetu sam uvjeren u dobre rezultate unatoč toj odabranoj B razini. Birao sam B razinu jer nažalost nemam vjere u svoj školski program. Međutim, sada se tu ne radi o profesorima ili o školi. Već se radi o tome da nas od početka srednješkolskog školovanja uče da je strukovnjacima B razina plafon. Uvjerio sam se u suprotno, ali suprotno sam odlučio ipak dokazivati kasnije. Sada sam pak odlučio ostvariti stopostotne razine na B razini. Eto, moja odluka. Sretno svima i znajte da niste u krivu vi isključivo ako zbog tuđih pogrešaka niste u stanju dobiti dobar postotak iz matematike.

I da, nejednadžbe i jednadžbe. Bio je tek jedan ili dva zadatka iz nejednadžbi. Jedab bolesno jednostavan, a drugi ništa više težak. Sustav je bio kompliciraniji, ali riješiv bez problema.

Držim fige svima. Nadam se da će ljudi kao ja ili barem oni sličnog razmišljanja kao ja u budućnosti mijenjati obrazovni sistem.

o da, jako lako moguće, jer pretpostavljam da taj fax uglavnom upisuju ljudi koji su jedva prošli mat u srednjoj i onda dođu pod ruku nekom pmf-ovcu. Na pmf-u/fer-u je mat još na puuuno većoj razini pa ju ljudi prežive.

Problem je u začaranom krugu. Nekoliko tupavijih kolega iz srednje je ošlo na učiteljski i za kojekakve profesore, a znam da nisu kužili mat ni malo. I onda će nam takvi učiti djecu. I u osnovnoj i u srednjoj su profe bile dosta nesposobne što se tiće matematike.

Druga stvar je što školama hara strah od matematike. "To je bauk, nešto strašno što samo štreberi mogu razumjeti i to nam nikada neće trebati". Bio sam poprilično šokiran kada me frend koji je na pravu pitao "a šta, to se negdje koristi?" kada sam mu rekao da mi je većina predmeta vezana za matematiku. A ne majstore, tranzistori se slažu u procesoru metodom "palac puta oko". Umjesto da se ističe važnost matematike (jer niti jedan tehnološki uređaj, zapravo niti jedan proizvod, nije stvoren od strane harry pottera u tvornici), vode se rasprave dal ju možda treba ukinuti u školi, jer je kao prestresna za djecu (izjavio neki maloumni psiholog/sociolog prije par godina).

Najveci je problem sta je nas obrazovni sustav smece i puni nas glupostima. Ides 8 godina u osnovno i 4 godine u srednju da bi ti se na kraju sve svelo na 3+n ispita. Jedina skola koja je sposobna koliko toliko izbaciti ucenike koji ce savladati sve sa dobrim ili vrlo dobrim uspjehom na maturi je Gimnazija. Onda ljudi koji upisuju strukovne skole ( ne mislim na 3.god ) imaju toliki zaostatk jer lupaju po strucnim predmetima i onda na kraju ne mogu fakultet nastaviti da se obrazuju u istom polju koji su ucili cijelu srednju skolu, sta je apsurdno. 

Opet kroz te 4 godine te nista ne priprema za maturu, sve sam moras. Ako hoces bolji uspjeh na maturi uplati si pripreme, ubijaj se doma i uci. Onda dolazi shema na maturi, zadaju zadatke koje u srednjoj nisi jednom vidio niti rjesio, pa ti nalupa brojki u zadatak da ne znas sta ti treba sta ti ne treba i tako dalje i tako dalje.

najbolje je od svega sta primjerice u Biologiji i Fizici dobijes papir za pisanje zadataka + formule na fizici dok na kemiji ne dobijes nista. Ne dosljednost u nekim skolama. Ja sam znam neke stvari gdje je ekipa upisivala medicine, PMF.ove i ostalo samo zato jer su mogli prepisati na maturi, inace ih nema nigdje. Sad ce netko reci sta ce on na takvom faksu ako je upiso, ali je upiso, uzeo nekom mjesto tko se ubio da nauci. 

A ovo o matematici, pa pola ih misli da je visa razina piece of cake pa odu i padnu. Ja se uopce ne cudim ovim losim rezultatima... pola ekipe ne razmislja logicki, nesto i ako znaju je nastrebano napamet bez ikakve logike zato jer te sustav tjera na to da znas koliko su Glembajevi imali pristeva po celu ili na kakve je kolace mislila Maria Antoaneta.

Obrazovni sustav nam je najblaže rečeno KATASTROFA, dok u jednoj školi učenike puštaju šapkom i kapom da ih ne gledaju više u drugoj ih ruše zbog nedovoljnog znanja a kako će i imat znanja kad su im učitelji koji ih uče ne obrazovani i još k tome dodaš i lijeni i eto ti dobitne kombinacije :).Rezultat svega toga je ovo stanje u državi, kronično nam fali inteligetnih i kreativnih ljudi jer takvi su otišli iz države baš zato što su pametni :) pa nam ostane ova bagra ne obrazovana i k tome još korumpirana i onda će takvi jednog dana učiti druge i sve se u krug vrti :).  Umjesto da učenike obrazuju kako treba zajebava ih se s tim maturama, vrši se pritisak na njih, maksimalno im se zagorčava život i otežava školovanje i onda kad ne zadovolje sruše ih jer najlakše je to napravit, a oni koji uspiju izdržati sve to i završiti obrazovanje završe na psihijatriji i imaju traume cijeli život :) tako da nam je obrazovanje blago rečeno katastrofa :D.

Nit je problem u profesorima niti u učenicima. Problem je u sustavu tj. državi, vladi, ministarstvima, agencijama... a onda tek na profesoriam i učenicima. Nažalost, poprilično dobro sam upoznat kako funkcionira sustav i podobnost, crvena knjižica, plava knjižica, mito, nepotizam jako dobro funkcioniraju.

Stvar je jednostavna. Današnji klinci su jednostavno nezainteresirani za bilo što je vezano za školu. Nema veze s time sustav, niti su učitelji loši, nego je u djeci, a ponajviše u njihovim roditeljima. Računajući s time da se ocijene poklanjaju na veliko u školama (zahvaljujući roditeljima koji misle da je njihovo djete najpametnije na svijetu), ovaj rezultat je iznimno dobar. Njih više zanima (uz sada stvarno rijetke iznimke) fejs, instigram i slične gluposti nego škola. Informacijsko doba umjesto da čovjeka učini pametnijim zbog dostupnosti svih tih informacija, ono ga čini u biti glupljim. Imam nećaka od 13 godina pa vidim kako to funkcionira. Uz to, istraživanje je pokazalo da današnji tinejđeri imaju 20% manje fizičke kondicije nego njihovi roditelji u njihovim godinama. Sada stvarno nitko ne može reći da tehnologija nije kriva za to.  Ali realnost života lupi u glavu tamo negdje sa 18-19 godina, pa će se brzo sjetiti škole dok budu na burzi gledali oglase.

Primjer radi kad sam se upisivao u srednju imao sam 44 boda, dok je frendica iz druge škole imala 58 bodova, da bih u srednjoj imao bolje rezultate od nje. Dok je frend koji je isto išao samnom u osnovnu imao 52 boda, pa je bio bolji od pojedinaca sa 60 bodova.

Razlike u ocjenama u osnovnim školama je ogroman, prije par tjedana vozim se sa jednom ženskom kaj radi u školi i priča kako ima klinku koja je dobila 4 iz engleskog, a zna ga ofc perfektno, pa je išla njenoj profesorici objasnit da zaslužuje 5, a ne 4, naravno profesorica je na kraju popustila.

Što se tiče B razine matematike to je smiješno koliko je lagano, susjeda je pisala, pola ispita riješiš stojeći, a ostalih 50% pomoću kalkulatora, matematiku ne moraš ni znat, samo se trebaš znat služit kalkulatorom. I ići na tehnički fakultet s B razinom matematike mi nije u redu. 

Teško je da su profesori u tolikoj mjeri krivi za ove rezultate, ali definitivno treba i njihov rad pratit na godišnjoj razini, a i stimulirat ih dodatno ako njihovi učenici postižu iznadprosječne  rezultate.

Kod nas je situacija takva da profesorica pročita naslov i prvi primjer iz knjige i onda nam daje zadatke da rješavamo, tko riješi, riješi. Ona samo čeka rezultat da krenemo dalje s gradivom... Nakon ispita kada 22/27 učenika dobije negativnu ocjenu govori "dobro šta je vama ?!, neću vas pustiti na maturu ili da prođete ovaj razred jel smo mi odraz njenog (ne)znanja.".  

Žalili smo se psihologici i ravnateljici na njezin nerad i odgovor koji smo dobivali je "ona tu radi već radi preko 20 godina, ima iskustva u radu s učenicima".

Živi bili pa vidili iduće godine rezultate na maturi (tko dođe do nje).

Mislim da bi bilo bolje da objasni kako se riješi zadatak i da onda mi samostalno rješavamo slične ili teže zadatke eventualno uz neki njen hint ako se gdje zapne.

Stvar je u tome što bi se ona trebala malo više potruditi, učiniti nastavu zanimljivijom a i vidi se na njoj da radi bezvoljno, teško je to opisati, trebao bi to doživjeti na jednom satu i sve bi ti bilo jasno.

Što se tiče mobitela na satu - strogo su zabranjeni...