C++ pomoc

Rješen je, samo se sad malo nadmeću čiji je veći. :)

Baš si ga zatrolao, cijeli dio decimalnog broja je onaj dio lijevo od decimalne točke.

Uostalom, evo ti rješenje koje koristi nizove i super pregledno je.

#include <stdio.h>
#include <math.h>
 
int main()
{
    double a[5] = {4, 9.9, 8.7, 5, 16.4};
    double b[5];
    int i, brojac = 0;
    double d;

    for(i = 0; i < 5; i++)
    {
       d = (a[i] - (int)a[i]) - (int)a[i]%2;
       if(d > 0)
          b[brojac++] = pow((int)a[i], 0.5);
    }
    for(i = 0; i < brojac; i++)
       printf("%lf ", b[i]);
  
 
   return 0;
}

Dakle, korištenje vektora ne znači u ovom slučaju bolju preglednost, nego da štedi prostor i izvedeno je sa jednom varijablom manje.

Zamisli da je taj brojac naziva i, svejedno, ime jedno ili drugo, radi se o int varijabli.

primjeti da je inicijaliziran na 0 na početku

int brojac = 0;

kad prvi put uđe u taj if blok

niz[brojac++] = 5;

tu na poziciju niz[0] pridružuješ broj 5, a kad se izvrši ta linija koda varijabla brojac se poveća za 1

kad drugi put uđe u taj if blok

niz[brojac++] = 8;

pošto nam je nakon prvog izlaska iz if bloka sada vijednost varijable brojac = 1, na poziciju niz[1] pridružujemo vrijednost 8

kada se ta linija koda završi varijabla brojač se povećava za 1 i sada iznosi 2

i tako dok god se ulazi u taj if blok.

Nisi baš shvatio; preporučam da pročitaš moj komentar iznova:

1. C++ koristi streamove i to je preporučena praksa

2. "Jedna varijabla više" je nepotreban višak. A što da je 1099 varijabli više? Jedan GB memorije više, jedan CPU cycle više.... npr. moj rintf se također može kompajlirati u jednu instrukciju, što je također korisno i znati i primijeniti. Na stranu to što je svrha vektora i mnogo kompleksnija od "lijepo udarenih entera" koje ti promoviraš kao smisao.

-

3. Povratak na: "cijeli dio decimalnog broja je onaj dio lijevo od decimalne točke"

Tebi baš nije jasno o čemu govorim? Objašnjavaš mi "cijeli dio decimalnog broja", što nigdje nije upitno.

"Upisi 5 cijelih i decimalnih brojeva u polje A, u polje B ispisuj drugi korijen cijelog parnog dijela decimalnog broja"

Moraš i čitanje vježbati, kao što i autoru tog zadatka ne bi loše došlo malo vježbe (ne)elokvencije.

E ovo.

Jako malo forumaša ovdje zapravo i traži rješenja zadataka u C++-u u punom smislu. Većinom je riječ o čistom C-u kojeg oni nazivaju C++ (jer ne znaju razliku, ili, još gore, misle da je C++ program u kojem pišu svoj programski kod), a u najboljem slučaju koristi se C sa C++ stream objektima.

Ovako iz sjećanja mogu na prste jedne ruke nabrojati slučajeve kada je netko trebao nešto raditi sa klasama, spominjao vektore itd...

Ma slažem se ja sa svime što si rekao, samo kažem - to je u osnovi C.

Da, baš tako, još kad se tomu pridoda inertnost u školama, zamisli da me pita što znači %lf, pa bar su im mogli umjesto floata uvesti double već jednom.

Dečko je tražio rješenje zadatka i ja sam mu ponudio rješenje u sklopu "C++ ... [ tekst zadatka ]". Smatram da je "komplicirano" ako već imaš postavljen C++, uvoditi scanf printf itd. što s C++-om nema puno veze. Scanf i sl. uz modifikatore je jednostavno kompliciranje u odnosu na C++ praksu. Ne znam uopće što će ti pow npr.? - Arogantan mi je onaj dio gdje uletiš "nije točno" bez ikakvog daljnjeg objašnjenja. Da si napisao "nije ono što zadatak traži, jer traži:...." onda je to nešto, a u suprotnome je to arogantna provokacija koju si ponovio dva puta.

Dakle, ako mu treba C, opet je Tracerovo rješenje prikladnije jer ima jednostavniji segment usporedbe. Ako mu treba C++, moje je očito prikladnije. 

Stvar je u tome sto decko _misli_ da radi u C++-u jer su tako _rekli_ u skoli i zato je trazio pomoc u C++-u, iako je to daleko od C++-a kakvim ga dozivljavas ti, ja, Tracer ili tko vec. U tome je stvar. Ajde sad ozbiljno, otvori onaj njegov pastebin i reci koji je to jezik?

Tako rade u skoli, takav im je program i ti u vezi toga mozes napraviti ama bas nista. Najvise, ako je decko zagrijan za programiranje kao usijano zeljezo, uputiti ga u neku literaturu i objasniti mu o cemu je rijec. A vrlo vjerojatno nije, zeli samo nauciti toliko da polozi taj predmet i sljus: nikad vise ne upalit IDE. I to je ok, ne mozes mu zamjeriti na tome.

Ono sto ti smatras da je C++: OO i sve sto to za sobom nosi - klase, konstruktore, destruktore, skriveni this pointer, klase prijatelji, preopterecenje operatora svih vrsta, inicijalizacijske liste, STL, visestruko nasljedivanje, virtualne klase, virtualne funkcije, virtualni destruktori, virtualna tablica, ciste virtualne funkcije, apstraktne bazne klase, interface klase, templatei, TMP, pa svi goodiesi koje nosi C++11; auto, decltype, nullptr, enum klase, inicijalizacijske liste (vektori), lambda, delegacijski konstruktori... - mali nikad nece cuti za to (osim ako sam ne zapne) i niti ce se ista od toga ikad predavati u srednjim skolama. A kao predaju C++.

Dovoljno je reci da su na FOI-ju malo napredniji, na Programiranju 1 cak koriste cin i cout (te posljedicno includeaju iostream). Niti reference ne spomenu ako se ne varam. Toliko o "C++-u".

S te strane nema smisla forsirati C++ nacin ili sto vec.

A sad, cije je rjesenje tocno ili cije nije, u to se necu mijesati, to sami rijesite. :D

P.S. Dam se kladiti da decko nije ucio niti ternarni operator ?:

A vidio sam da nisu bili u stanju C++11 integrirati kako spada. Meni na VS2013 radi.

Da, u pravu si tu i to je činjenica.

No, ostaje jedino rasprava o kvaliteti školstva, a to je tek u prazno. :D

Slažem se. :) Povlačim svoj optimizam iz rasprave. :D

Auto-complete, automatski je obavio includove, ali da, točno. :)

Sad, s obzirom da je riječ o "popravnom", upitno je jel' oni nisu radili ili on nije radio. Meni je neshvatljivo da se tu nešto može ne-raditi od tih osnovnih stvari, a kamoli što drugo. Operatori, petlje, varijable, nizovi, klase... sve je to gradivo za prvi semestar šk. godine. To da nisu radili virtualne funkcije, inicijalizacijske liste, dinamičke biblioteke i štošta takvoga, razumio bih, ali baš da "nisu radili ++", nego samo "+", to mi je čudno.

I onda isti ruknu kompjuter van kroz prozor jer steka.

Nikakav sarkazam, kumic mi je pricao kad je isao u Ruder (sad je 2. god. FOI), dakle prije nekih 2-3 godine je to bilo. Neki predmet s mrezama kod njih ne znam tocno kako se zove i sad oni tamo to nesto spajali u labosu, neke switcheve sto vec i jedan je kolega iz razreda radio nesto na kompjuteru i zastekalo. I javi se on tom profesoru/asistentu, mislim da je cak neki asistent bio privremeno na zamjeni, da ne moze nista napraviti na kompjuteru. Dode ovaj da pogleda, proba, neki deadlock je bio, sto vec, i onak ispali (nesto u tom smislu): "Pic*ka mu materina, ovdje nikad ni jedan ku*rac ne radi, je*bo mu pas mater!" i zgrabi kompjuter i šus kroz otvoreni prozor. Sto je poslije bilo s likom ne znam.

Doduse, prica mi je vec lagano izblijedila tako da je ovo okvirni slijed dogadaja, poslao sam sad poruku kumicu za detalje pa cemo vidjeti. :D

EDIT: Evo, veli mi mali da se ni on vise ne sjeca najbolje, ali da je bio neki profesor. xD

Evo koliko me je dotični profesor Nadarević naućio, mi po njemu radimo "C++", ovako kao što sam ja riješio zadatak (iako je netočan), tako bi zadatak trebao izgledati. Znaći #include<stdio.h><math.h><string.h>, printf,scanf/gets,for,if,while,return 0....sve to smo radili.
I ne, neizvlačim se s "to nismo učili", imam sve u bilježnici, svaku riječ koju je izdiktirao ili zadatak koji je izrekao. Naučio sam sve iz nje, svako slovo! I ako nešto neznam to znaći da nismo učili tj. da nas profesor nije naučio.
Svaki dan zadnja 2 tjedna sam proveo ispisivajući zadatke na kompu i u bilježnicu (svaki dan 3 sata, dosada sam ispunio oko 100 papira i 2 bilježnice xD), voljan sam naučiti ali moj profesor očito  nije voljan predavati jer je uvijek mrzovoljan i ako mu kažeš da nešto nerazumiješ pošalje te na ploču da riješiš zadatak koji nisi znao riješiti te ti naravno da 1 u imenik jer ga nisi znao riješiti.
Čovjek je zadnji ološ i nebi trebao raditi kao profesor ako se stalno dere na nas i neuči nas ničemu a traži znanje kao da si na FER-u.
Već smo se žaliti bezbroj puta na njega (mislim na nas učenike i njihove roditelje) no bezuspješno. Razrednica uvijek opravdava profesora i kaže da je naša krivica što svi imamo tako loše ocjene kod njega :/
Nakraju roditelji odustanu jer ih razrednica uvjeri da smo mi krivi a ne profesor, i profesor opet nastavlja po svome.
Jedne je godine srušio 20 njih iz istog razreda i nije imao nikakvih problema zbog toga. Po tome zaključite dali sam ja kriv što nemam znanja iz "C++-a" ili profesor.