Svako treće dijete koristi AI: Je li Hrvatska pred

Pa kad mu je to virtualni frend

Kao sto su stasale generacije kognitivno ostecenih ljudi zbog ekrana, tableta u skolama, tako ce stasati i zbog AIa. Nema veze.

 pa nije baš isto... u moje vrijeme isto su nas zajebavali zbog igrica, bilo to u klubovima gdje smo visili oko sega aparata ili zbog spectruma i komodorca

pa je opet 80-90% vremena provedeno u klasičnim igrama u parku, bio to nogomet ili igre lovice, a 99% kontakta je bio direktni, laprdanje i zajebancija u društvu

danas je fizička aktivnost dječurlije svedena na minimum, a kontakt je gotovo isključivo preko mobitela - sinoć baš vidim njih 7-8 sjedi na zidiću i doslovce nitko s nikim ne razgovara, svi su na mobitelima, jedan do drugog sjede i priključeni su... kao da ih je borg preuzeo

i alkohol je problem, samo što nije isti problem ako netko popije tu i tamo koje pivce i ako svaki dan loče od jutra do mraka

kad kažeš nema veze onda vrlo jeftino banaliziraš problem

Ovo samo pokazuje kolko su zadaci u školama repetitivni i besmisleni.

 -djeca su djeca.. važni u tome su odrasli, mi, odnosno mene zanima kako bi u takvom produženom scenariju reagirala učiteljica.. tj točno, dijete je trebalo tad pitati ai za objašnjenje, naučiti-razumjeti riječ koju koristi.. no nije, jer djeca ne uče sama, tj zato postoje škole-učitelji, ne samo knjige jer bi to teoretski bilo isto.. tj ne znaju djeca kako treba učiti, metodologiju... a mene zanima kako bi u takvom scenariju reagirala učiteljica, tj ako je ovo razlog za 'poludjeti' bi li tad nastavak u kojem dijete upravo napravi samo uz ai ono što je smisao edukacije-školstva, dobilo pohvalu.. i bi li to bila pohvala djetetu, uz odgovarajuću ocjenu 'peticu' ili ocjena aija.. pa do tog da je to opet dobra ocjena školstva-učiteljice koje je prenjelo metodu, kako učiti, kako razumijevati.. tj ono kad nekom daš ribu ili ga naučiš pecati..

-lakši primjer je calculator, alat, kao svaki drugi alat, olakšava posao, bager-lopata-kramp.. strojevi, bušilica ili ručno svrdlo.. nije problem kad osoba koja zna-razumije koristi calculator, banalno za 2+2=4 .. jer alat služi tome, olakšava, ubrzava, eliminira greške.. i to je ok za posao, ali ne za školstvo-učenje, jer tad osoba mora učiti, vježbati, znati-razumjeti.. ne dobiti riješenje koje ne zna objasniti, ono kako-zašto.. tj upravo svrha školstva je u tome, tj nije važno da djeca u školskom zadatku daju točan odgovor-riješenje, najmanje je važan odgovor =4 .. važan je postupak, razumijevanje-znanje, zašto je odgovor na pitanje 2+2 upravo = 4.. i po meni, važno je griješiti, jer na greškama se uči, tj uči se kontrolom, ispravkom, tad je to potpuna metoda, postupak.. ne ispaliti odgovor, čak ni točan, tj preferiram radije netočan, kojeg tad kontrolom otkrijemo kao grešku, ispravimo i kao željeni rezultat na kraju dobijemo točno.. i ono zašto, metodologiju-znanje, pravo znanje uz razumijevanje..

-djeca ne uče sama, to je svrha školstva, metodologije.. tj samo teoretski je moguće učiti iz knjiga, alat.. ono što pomaže ali ne ono kako se uči..

-pa do tog da možemo istu kritiku uputiti učiteljici.. jer mada sam u scenariju na njenoj strani :) ispada da ona nije ispunila svoju svrhu.. tj ona je ta koja metodologiju treba-mora prenjeti djeci.. ne samo 'poludjeti' .. ona je ta koja djeci treba objasniti upravo to kako se uči, naučiti-učiti.. pri čemu imamo beskonačnu petlju ili kvaku22, kokoš-jaje, jer nisu svi za sve, nisu svi, sva djeca za npr učitelje, nemamo svi iste sposobnosti, zanimanja, talente za sport-glazbu-kemiju-matematiku.. različiti smo, netko može biti odličan fizičar ali loš učitelj ako ne zna prenjeti znanje drugima... pa do poslovice da postolar uvjek ima najlošije cilpele.

-što nam govori nedostatak tog potrebnog nastavka priče-scenarija.. ? npr to da ni ai nije ono što mu se pripisuje.. ni i od inteligencije, čak ni algoritam, tj nedostaje mu upravo taj važan učiteljski dio gdje nije važan točan odgovor-rezultat, nego ono zašto-kako, metodologija koju učenik mora razumjeti da bi stvarno imao znanje.. ne da bi bio juzer koji koristi button.

-školstvo nije spremno za takav model, možda nikad ni neće... tj već bi par stoljeća postojanja knjiga vs ai dali isti odgovor, tj učitelj kao osoba ostaje potrebna, pri čemu ni svi učitelji nisu isti, neki su za to rođeni, neki zalutali.. neki znaju prenjeti znanje, neki samo čekaju penziju-plaću.. kao u svemu ostalom, svakom drugom poslu-djelatnosti, oni koji su u tome stvarno dobri i rade i oni koji se švercaju-zabušavaju.. kao sve u društvu, kao suma svih djelatnosti i građana-ljudi..

-a gjde je u toj priči ai? -nigdje.. ni i od inteligencije, čak ni kvalitetan calculator nije još postao taj ai kojeg mediji papagajski prenose i postao je sveprisutan mada ga ekšli nema, nešto kao mali-zeleni-marsovci.. :)

edit: .. extend gluposti ovog ai-ja.. tj zašto nije pametan nego glup.. :)

-teoretski, ima sva dostupna znanja, resurse, npr google, wikipediju.. time sve potrebne podatke, npr koji je atomski broj željeza, koje godine je kolumbo doplutao ili koliko je pi-na-dvanasetoj decimali..

.. i time bi ai da je stvarno pametan, razum-svijest-intelekt.. inkluzivno znao što kao odgovor u nekom upitu-zahtijevu djeteta treba dati, na kojem nivou, pa i kojim vokabularom, koju riječ ili matematičku formulu treba koristiti primjereno godištu djeteta-učenika, školovanja.. ne dati riješenje, =4 bez objašnjenja, ne dati neku riječ za koju ako ima sva znanja mora znati-pretpostaviti da dijete ne zna, upitati se zna li dijete tu riječ.. i time dokazuje da ne zna sve, nije ai nego poluupotrebljiv abakus, pri čemu je abakus daleko bolji kao metoda jer je ljudi-djeca tad razumiju, naprosto kuglice abakusa intrinistički razumijemo kao količinu-vrijednost i nije nam potrebno objašnjavati ili dokazivati točnost zbrajanja do 100.. kao što već svi znamo-prihvaćamo poslovično 2+2=4...

-koliko je ai pametan-glup, dobar-loš (alat) ako ne razumije, ako nema taj dio algoritma.. mogu samo zaključiti da je loš, glup, mada kao svaki alat-calculator točan, čekić ili abakus.. i opet, nije čekić pametan, nego je i dalje samo alat a ono što ga je stvorilo je znanje, ideja, mašta, ono što osoba s inteligencijom može i radi i ono što ai barem za sad nema a po meni ni neće..