Inicijativa za izmjenu programa informatike u osno

Presmiješno. U  dobrom dijelu naših škola informatiku predaju učitelji razredne nastave kojima je to bio pojačan predmet i koji o informatici pojma nemaju. Ne znam koliko itko znam, ali po manjim školama nastava informatike izgleda tako da za jednim računalom sjedi po troje djece i onda tipkaju u Wordu ili igraju flash igrice.

Danas ujutro slušam u reprizi dnevnika da imamo premalo hrvatskog jezika u školama. :-D

Odmah sam se zapitao što će rezati. Povijest i geografija su već sada na minimumu, a strani jezik nije mnogo bolji.

Ili će biti mnogo više radnih sati na dan ili će rezati druge predmete.

Hrvatski jezik i matematika (sa informatikom i fizikom) ostaju, a ostalo izbaciti van?

Možda da se učenici rano usmjeravaju pa da biraju većinu predmeta.

Tehnologija se prebrzo mjenja, neizvedivo. Profesori informatike bi bili u nezavidnom položaju, školski program bi imao tri verzije godišnje... Šk.pro. SP1, Šk.pro. SP2....

Programiranje je dosta složeno i specifično područje pa smatram da nebi trebalo biti obavezno u osnovnim školama, ali sigurno ponuđeni predmet kao izborni. Informatiku definitivno treba srediti. Događa se da djeca rade Paint i Movie Maker, a izađu iz škole bez da znaju što je HTML.

Problem nestručnih nastavnika nije problem samo sa informatikom, ista stvar se događa i iz drugih predmeta, ravnatelji postave koga žele kamo žele. 

Ako čemo izbacivati, počnimo od predmeta koji su 1 sat na tjedan:

GLAZBENI

-bez problema se može izbaciti u 7. i 8. razredu

LIKOVNI

-isto kao i glazbeni

TEHNIČKI

-osim tehničkog crtanja, koje se može do te razine obraditi u jednom polugodištu

-spominju se el. sheme i tranzistori, i sl. ali jako kratko, tako da je u osnovi beskorisno

 Situacija je takva da švelje svoj rad trebaju upisivati na računalu pa je čak i njima potreban neki oblik informatike. Treba djecu naučiti radu na računalu i radu sa alatima koji bi im mogli zatrebati čak i na "običnim" poslovima, te bi bilo dobro da nauče razmišljati na taj "programerski način" jer kasnije će puno više stvari moći riješiti kreativnije i puno jednostavnije.

Što se tiče glazbenog i likovnog,samo osnove do 5-6 razreda a kasnije tko iam talenta nek nastavi,jer  to su predmeti koji tlače djecu bezveze. A tjelesni do 2. razreda srednje a kasnije nek se radije djeci omoguče teretane ili neš slično tak da dobe neki hobij za cijeli život a ne da poslje te srednje postanu panjevi.

 Maknes vjeronauk i odmah vidis vraga?

samo bi se osvrnua na "potrebu" za racunalima u osnovnim skolama kako bi se provodili satovi informatike...

istina, jako je lipo rec da skola ima moderna racunala, tablete i ostale gadgete, medjutim koliko od toga je doista u funkciji i sa svrhom nastave informatike? racunala se mogu primjeniti u gotovo pa svakom predmetu, prikazat neke stvari koje je staticki, u knjigama i na ploci, tesko vizualizirati. s druge pak strane, u osnovnoj skoli za objasniti koncepte programiranja racunalo nije ni potrebno. zar nije poanta da dica nauce da zapravo svakodnevno programiraju, kroz zivot, da se susrecu sa svim elementima programskih jezika i u stvarnom zivotu i onda ih kroz igru i primjere nauciti da je sasvim svejedno koji programski jezik ce u konacnici koristiti kad vec znaju sto s njim trebaju postic. 

evo jedan primjer programskog jezika koji mi slabo lezi, ali programe koji su tamo napravljeni redovito koristim... COOL JEZIK ... pa neka netko kaze da je programiranje nesto strano i out of this world... 

 Pozdravi sestričnu i reci joj da je čeka mjesto u lokalnoj trgovini. Uvijek treba onih koji će slagati robu na police i čistiti pod za minimalac. Ako ga uopće dobije.

A jel se slobodno zna di trenutno radiš?

Osnovni dio analitičkog pristupa bi se trebao obraditi na matematici, a kod nas se i matematika uči na principu "to je tako" uz dodatak gore varijante "zato što ja tako kažem".

Paralelno bi trebalo od nižih razreda uvesti, bilo kao zaseban predmet, bilo u sklopu drugog predmeta, osnove informatičke pismenosti i sigurnost na internetu.

Samo programiranje mislim da nema smisla uvoditi kao obavezan predmet, međutim, u višim razredima osnovne škole bi trebalo većinu obaveznih predmeta ogoliti:

- povijest (osnovne stvari, rijek događaja, više u smislu uzrok - posljedica, a ne bubanje godina i datuma)

- zemljopis 

- glazbeni i likovni bi mogli dijeliti satnicu (svaki drugi tjedan), a obrađivala bi se povijest umjestnosti, osnovni smjerovi i tehnike, te umjetnost slušanja/gledanja

- kemija (osnovna svojstva, principi poput VUK i KUV)

- biologija (evolucija, osnovne podjele, unutarnji organi, reprodukcija)

- fizika 

- tehnička kultura (osnove o crtanju, obradi materijala, pristupu)

Sve ostalo, kao i samo programiranje bi trebalo biti po sistemu da učenici sami biraju koje područje ih zanima i po tome slažu vlastiti raspored. Obavezni predmeti bi trebali osigurati minimum predznanja za upis bilo koje srednje, a izborni dodatna znanja koja će im olakšati upis i praćenje nastave u srednjoj školi iz područja za koje su pokazali interes.

Više manje se slažem, ali tu moram istaknuti kao iznimku one žute kvadratiće u knjizi iz tehničkog s naslovom "za one koji žele znati više".

 znaš i sam da je put u pakao popločan najboljim namjerama  nego, kako ne razumiješ neophodnost vjeronauka u školama (a ne nedjeljom u crkvi, kako tko hoće, kao nekad u socijalizmu)? kako ćeš djecu naučiti da vjeruju u besmislice kao npr. "sutra će nam biti bolje", "postići ćemo rast od najmanje 5%", "mi znamo voditi državu i postaviti je rame uz rame razvijenim europskim državama", "ne mogu ti dati veću plaću jer je kriza", "to što ja kao vlasnik i direktor imam sve a ti ništa je za tvoje dobro. što manje posjeduješ, manje briga imaš. vjeruj mi na riječ" i ostale temeljne uzdanice rvackog kapitalizma i politike? kako ćeš drugačije djecu naučiti da ne misle svojom glavom i postanu priglupo poslušno stado manjini koja će ih nemilice iskorištavati za svoje bogaćenje? aj se uozbilji. 

Dam se kladiti da u barem trećini tih predmeta sve što znaš stane u 4 rečenice. 

A čemu onda zapravo služi škola ako nije da nas pripremi za posao. Naravno da treba biti predmeta koji nas uče i općenitim stvarima (poput PiG-a), ali ovaj naš sutav pretjeruje s njima. I kao što su svi drugi napisali nigdje se ne potiče na razmišljanje, čak je i matematika više-manje sistematizirana.